Biologia do Neurodesenvolvimento

Córtex Cerebral

Camadas Corticais – Isocórtex

“Circuitaria” cerebral

Neurodesenvolvimento atípico

Transtornos Mentais e Neurodesenvolvimento (ND)

Desenvolvimento e Etiologia dos Transtornos Mentais

Esquizofrenia

Sinais e Sintomas

Curso natural da Esquizofrenia

Evidências de Alterações no Neurodesenvolvimento

Outras implicações para psiquiatria

Conclusões e Perspectivas

Sistema Nervoso

Critérios de Classificação

Visão Geral SNC

Aspectos Funcionais

Ventrículos do Cérebro

Meninges

Nervos Cranianos

Reflexos Integrados do Tronco

Nervos Espinhais

Sistema Reticular ascendente

Hipotálamo

Tálamo

Núcleo da Base

Fibras de Associação Intra-Hemisféricas

Sistema Límbico

Citologia e Histologia – Arquitetura do SN

Neurônios

Sinapse

Classificação Morfológica dos Neurônios

Células da Glia

Neurofisiologia

Potencial de Ação

Canais Iônicos

Canais dependentes da Voltagem

Propagação do Potencial de Ação

Dois tipos de condução

Sinapse Elétrica

Sinapse Química

Neurotransmissores

Fibras de associação Inter-hemisféricas

Vias de Associação Inter-hemisféricas

Receptores e Fibras de Associação específicas

Sistemas monoaminérgicos

Receptores e Fibras de Associação específicas

Ciência e Sociedade

Um pouco de história

Novas tecnologias

O cérebro e as habilidades

As diferenças sob uma ótica evolutiva

Atividades especializadas

Neuroplasticidade

Neurogênese

Mecanismos externos que regulam a Neurogênese

Bases genéticas das Neurociências

Neurodesenvolvimento

A célula eucariótica

O que é genética?

Gene

Genótipo

Fenótipo

Cromossomo

Genes Alelos

Homozigose

Heterozigose

Dominância

Recessividade

Neuroaprendizagem e Transtornos do aprender

Do DNA ao GEN

O que é genoma?

Bases genéticas das Neurociências

Distúrbios Neurogenéticos

Síndromes Neurogenéticas

Sistema Nervoso

Lobos do Telencéfalo e Sulcos Principais

Organização dos inputs e outputs neuronais

Fibras de Associação Intra-hemisféricas

Neurodesenvolvimento e Desenvolvimento Cognitivo

Cognição

Áreas do cérebro destinadas a processamentos específicos

Como funciona o cérebro?

Diferença entre os gêneros

Memória

Categorias de memória

Como fazemos as memórias?

Consolidação de memória

Esquecimento

Plasticidade

O que é inteligência

Histórico

CHC na WISC IV

Deficiência Intelectual

Diagnóstico

Quanto ao funcionamento intelectual

Critérios diagnósticos

Definições de comportamento adaptativo

Definição de Deficiência Intelectual – AAIDD

Classificação do Comportamento Adaptativo

Variáveis que afetam o Comportamento Adaptativo

Avaliação de Deficiência Intelectual

Uso do julgamento clínico no diagnóstico de DI

Instrumentos para avaliação

Deficiência Intelectual X Deficiência mental

Dados Estatísticos

Introdução

Descrevendo os Escores

Sistema Wechsler de Classificação

Sistema Pearson/Vetor

Sistema Wechsler

Sistema da Coleção Capovilla

Sistema por Média e DP

Fórmulas para cálculo de Z Score

Testes Atencionais – WAIS III e WISC IV

Código

Procurar símbolos

Cancelamento estruturado e não estruturado

Tabela de percentis – Escalas Weschler

Síntese

Aplicação

Avaliação

Desempenho de Concentração

Objetos-Alvo Processados

Porcentagem de Erros

Perfil de Concentração

Gráfico: Estilo de trabalho

Teste AC- Atenção Concentrada

BAP-Bateria Psicológica de Atenção

Atenção Geral

Teste de Atenção Dividida/ Teste de Atenção Alternada

Teste das Trilhas Coloridas

Medida de Interferência

Atenção Focada

Teste de Atenção Visual-TAVIS4

Interpretação dos resultados

Controle inibitório: Stroop Color Test

O que é aprendizagem?

Como o cérebro aprende?

Anatomia da Aprendizagem

Aprendizagem

Fatores Neurobiológicos

Fatores Psicoemocionais

Fatores Sócio-Culturais

Aprendizagem Normal

Consolidação da Aprendizagem

Dificuldades ou Transtornos de Aprendizagem

Mau desempenho escolar

Fatores Intrínsecos e extrínsecos

Dificuldade ou Distúrbio de Aprendizagem?

Distúrbio/Transtorno de Aprendizagem

Distúrbio X Dificuldade

Tipos de Transtornos

Transtorno Específico de Aprendizagem

Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares

Dislexia

Discalculia

Bases Neuropsicológicas

Disortografia

Disgrafia

Entendendo os Transtornos de Aprendizagem

Comorbidades

Avaliação Interdisciplinar

Transtorno de aprendizagem não verbal

Definição

Taxonomia da Memória

Desenvolvimento da Memória

Memória de Curto Prazo

Considerações Clínicas

Memória operacional

Quadros associados a Memória Operacional

Lesão Axonal Difusa (DAI)

Codificação

Armazenamento

Evocação

Instrumentos para Avaliação Clínica

Avaliação da Memória de Curto Prazo/Operacional

Dígitos OD

Dígitos WISC IV / WAIS III

Dígitos OI

Sequência Número e Letras

Blocos de Corsi

Memória Explícita ou Declarativa

Declarativa Episódica

Memória Episódica: correlatos funcionais

Quadros associados à alteração da memória episódica

Amnésia: alteração de memória episódica

Declarativa Semântica

Quadros associados à alteração da memória semântica

Memória Implícita

Memória de Procedimento

Quadros associados à alteração da Memória de Procedimento

Memória Sensorial

Memória Prospectiva

Memória

Desenvolvimento da Memória

Memória Sensorial

Memória de curto prazo

Memória Operacional

Memória de Longo Prazo

Etapas do processo de memória de Longo Prazo

Memória não declarativa ou implícita

Memória declarativa ou explícita

Memória Episódica

Memória Semântica

Dígitos

Sequência de Números e Letras

Blocos de Corsi

Teste Audio Verbal de Rey (RAVLT)

Teste de Retenção Visual de Benton (BVRT)

WMS-III (Wechsler Memory Scale III)

Memória Lógica I

Memória Lógica II

Faces I

Faces II

Pares Verbais Associados I

Pares Verbais Associados II

Reprodução Visual I

Reprodução Visual II

Figuras Complexas Rey

BamS – Bateria de Avaliação da Memória Semântica

Teste Pictórico de Memória (TEPIC-M)

Linguagem

Neuroanatomia da Linguagem

Principais Marcos do desenvolvimento da Linguagem

Alterações Primárias de maior ocorrência

Atraso Simples e Linguagem

Transtorno Fonológico

Gagueira

Diagnósticos mais comuns

Transtorno da Comunicação

Transtorno da Linguagem

Capacidade Expressiva x receptiva

Fatores de Risco e Prognóstico

Diagnóstico Diferencial

Transtorno do Espectro Autista

Transtorno Específico da Aprendizagem

Instrumentos de Avaliação

Bayley

IDADI

WNV Escala Wechsler Não Verbal de Inteligência

Teste de Habilidades e Conhecimento PréAlfabetização – THCP

Consciência Fonológica

Relação entre Consciência Fonológica x Aquisição da Leitura e Escrita

CONFIAS – Consciência Fonológica: Instrumento de Avaliação Sequencial

Fluência Verbal

Fluência Semântica

Modelo de Memória Operacional

Afasias

Token Test Reduzido

TENA – Teste de Nomeação Automática

Nomeação Automática Rápida

Boston Naming

Teste Infantil de Nomeação

Percepção da Leitura e da Fala

Bases Neurobiológicas

Logográfico

Alfabética

Ortográfico

Funções Cognitivas

Teste de Desempenho Escolar II

Provas de Avaliação dos Processos de Leitura- PROLEC

Avaliação da Compreensão de leitura textual

Objetivos da Avaliação Neuropsicológica em Idade Pré Escolar

Desenvolvimento Infantil

Formação do Sistema Nervoso Central

Formação Sináptica

Princípios básicos do Neurodesenvolvimento

Transtornos do neurodesenvolvimento

Sinais do Desenvolvimento Patológico

Atraso no DNPM

Primeiros Sinais de Alteração – 1⁰ ano

Primeiros Sinais de Alteração – 2⁰ e 3 ⁰ ano

Primeiros Sinais de Alteração – 03 aos 06 anos

Transtornos do neurodesenvolvimento

Queixas comuns em Neuropsicologia Infantil

Tópicos Relevantes para Anamnese

História do desenvolvimento e condições médicas

APGAR

Condições pré-natais: durante a gravidez

Condições perinatais: primeiros dias de vida

Condições pós-natais: primeiro ano de vida

Condições pós-natais: marcos desenvolvimentais iniciais

Desenvolvimento Motor

Desenvolvimento da Fala

Entrevista com os pais: preocupações sobre a criança

Instrumentos para avaliação do Desenvolvimento Infantil

Escala Bayley de Desenvolvimento Infantil

Escala Cognitiva

Comunicação Receptiva

Comunicação Expressiva

Motor Refinado

Motor Amplo

Escala Socioemocional

Escala do Comportamento Adaptativo

Escala Weschler Não Verbal de Inteligência

Raciocínio Matricial

Códigos

Armar Objetos

Reconhecimento

Span Visuoespacial

Arranjo de Figuras

Interpretação dos resultados

SON – R

O Que Avalia?

Descrição dos subtestes

Testes de raciocínio e testes espaciais

Instruções gerais de aplicação

Montagem

Instruções verbais e não-verbais

Pontuação

Recusa

Mosaicos Parte I

Mosaicos Parte II

Categorias Parte I

Categorias Parte II

Situações Parte I

Situações Parte II

Padrões Parte I

Padrões Parte II

Correção computadorizada

Perfil Sensorial

Versões

Finalidade

Questões

Pontuação

Sistema de Classificação

Conceitos teóricos

Estrutura do Processamento Sensorial de Dunn

Padrões de Processamento

Teste de Triagem do Desenvolvimento de Denver

A Escala de Maturidade Mental Colúmbia (CMMS)

PROTEA-R Sistema de Avaliação da Suspeita de Transtorno do Espectro Autista

Psicologia Jurídica

Etapas

Estudo de caso: Área Cívil

Principais demandas: Idosos

Principais demandas: Adultos

Principais demandas: Adolescentes

Principais demandas: Crianças

Síndrome de Munchausen

Psicopatologia – na infância

Psicopatologia: Comportamento Antissocial

Transtorno da Personalidade Antissocial – Psicopatia

Transtorno da Personalidade Antissocial

James Fallon

E como se avalia?

Sobre correlações anatomo-clínicas e genéticas

Correlatos neuroanatômicos

A escala mundialmente usada

Validação para o Brasil

Neuropsicologia e Psiquiatria

Depressão – principais alterações neuropsicológicas

Ansiedade – principais alterações neuropsicológicas

Bipolar – principais alterações neuropsicológicas

Transtornos de Personalidade – principais alterações neuropsicológicas

Esquizofrenia– principais alterações neuropsicológicas

Psicologia Jurídica

Etapas

Estudo de caso: Área Cívil

Principais demandas: Idosos

Principais demandas: Adultos

Principais demandas: Adolescentes

Principais demandas: Crianças

Síndrome de Munchausen

Psicopatologia – na infância

Psicopatologia: Comportamento Antissocial

Transtorno da Personalidade Antissocial – Psicopatia

Transtorno da Personalidade Antissocial

James Fallon

E como se avalia?

Sobre correlações anatomo-clínicas e genéticas

Correlatos neuroanatômicos

A escala mundialmente usada

Validação para o Brasil

Neuropsicologia e Psiquiatria

Depressão – principais alterações neuropsicológicas

Ansiedade – principais alterações neuropsicológicas

Bipolar – principais alterações neuropsicológicas

Transtornos de Personalidade – principais alterações neuropsicológicas

Esquizofrenia– principais alterações neuropsicológicas

Biologia do Neurodesenvolvimento

Neurodesenvolvimento

Sistema Nervoso

Neuroimagem intra-útero

Neurodesenvolvimento atípico

Transtornos do Neurodesenvolvimento

CID 11

Deficiência Intelectual

A inteligência e suas alterações

Transtornos de Comunicação

A linguagem e suas alterações

Transtornos do espectro autista

Outros Transtornos do neurodesenvolvimento

TDAH

TDAH e as Bases Biológicas

Biologia do Neurodesenvolvimento

Neurodesenvolvimento

Sistema Nervoso

Neuroimagem intra-útero

Neurodesenvolvimento atípico

Transtornos do Neurodesenvolvimento

CID 11

Deficiência Intelectual

A inteligência e suas alterações

Transtornos de Comunicação

A linguagem e suas alterações

Transtornos do espectro autista

Outros Transtornos do neurodesenvolvimento

TDAH

TDAH e as Bases Biológicas

Biologia do Neurodesenvolvimento

Neurodesenvolvimento

Sistema Nervoso

Neuroimagem intra-útero

Neurodesenvolvimento atípico

Transtornos do Neurodesenvolvimento

CID 11

Deficiência Intelectual

A inteligência e suas alterações

Transtornos de Comunicação

A linguagem e suas alterações

Transtornos do espectro autista

Outros Transtornos do neurodesenvolvimento

TDAH

TDAH e as Bases Biológicas

Avaliação Neuropsicológica

Desenvolvimento motor

Função Motora

Desenvolvimento Psicomotor

Como está o desenvolvimento motor das crianças na atualidade?

O que é psicomotricidade?

Psicomotricidade

Psicomotricidade fina

Como avaliar a Área Motora

Base teórica

A evolução da psicomotricidade

Desenvolvimento psicomotor (Wallon)

As três unidades funcionais do cérebro (Luria)

Primeira unidade funcional

Segunda unidade funcional

Terceira unidade funcional

Relação entre Aprendizagem, Psicomotricidade e as Neurociências

Motricidade Grossa

Motricidade fina

Equilíbrio

Esquema corporal

Organização espacial

Organização temporal

Lateralidade

Educação psicomotora

Psicomotricidade dos Transtornos

Protocolo de observação psicomotora

Transtorno específico do desenvolvimento motor

Transtorno psicomotor

Bases da Avaliação Psicomotora

Observação Psicomotora breve

Avaliação Motora

Definição de termos referentes à avaliação motora

Motricidade Global

Esquema Corporal

Lateralidade

Quociente Motor Geral

Idade Motora Geral

Perfil Motor

Avaliação Disgrafia e Disortografia

Sinapses

Sinapse química

Neurotransmissores

Vias e Receptores Específicos

Aspectos gerais

Saúde em geral x Saúde mental

Conceitos básicos em farmacologia

Escolha da medicação

Diagnóstico – histórico

Uma nova proposta de referencial diagnóstico?

Fases de desenvolvimento do RDoC

TDAH

Critério de diagnóstico

Bases Biológicas do TDAH

Atuação do Metilfenidato

Principais Fármacos

Ansiolíticos

Drogas ansiolíticas

Estágios do sono

Antidepressivos

Depressão

Antipsicóticos

Histórico

Características dos Antipsicóticos

Mecanismo de ação

Vias dopaminérgicas

Antipsicóticos atípicos

Efeitos colaterais devido ao bloqueio D2

Efeitos colaterais extrapiramidais

Outras psicopatologias tratadas com antipsicóticos

Antipsicóticos atípicos

Estabilizadores do Humor

Transtorno afetivo bipolar

Anticonvulsivantes

Definição de Avaliação Psicológica

SATEPSI

Déficit ou Distorção Cognitiva

TDAH

Definição e Sintomatologia

Neurobiologia do TDAH

Critérios Diagnósticos do TDAH

Comorbidade: TDAH X TOD

Principais Características do TDAH

SNAP IV – Avaliando o TDAH

Escala Melbourne de Tomada de Decisão

Depressão Infantil

CDI – Child Depression Inventory

Escala Hamilton para depressão (HAM- D)

Ansiedade Infantil

Neurobiologia da Ansiedade Infantil

SCARED

Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças (MASC)

Escala Hamilton de Ansiedade em Adultos

TOC

Sintomatologia

TOC em crianças

Y-BOCS Check-List

Transtorno do Espectro Autista

Transtorno Global do Neurodesenvolvimento

TEA: Critérios diagnósticos do DSM – V

Perfil Cognitivo TEA

Funções executivas

Coerência Central

Teoria da Mente

Escala de Traços Autísticos

CARS

M-CHAT

Protocolo Governo de Santa Catarina

Intervenções no Autismo

Clínica Neuropsicológica

Envelhecimento Normal

Envelhecimento Populacional

Neurobiologia do Envelhecimento Cerebral

Redução do Volume Encefálico

Número de Neurônios vs Idade

Mudanças nas Espinhas Dentríticas

Mudanças na Densidade Sináptica

Envelhecimento e as Funções Cognitivas

Atenção e Memória Operacional

Memória

Funções Executivas

Linguagem

Habilidades Visuoespaciais e Visuoconstrutivas

Fatores que modulam o Envelhecimento Cerebral

Avaliação Cognitiva

Neuroanatomia da cognição

Áreas Corticais

Redes Neurais

Principais Síndromes Cognitivas

Correlação Anátomo-clínica

Comprometimento Cognitivo Leve

Envelhecimento e Memória

Epidemiologia

Características Clínicas

Critérios DSM-V

Biomarcadores

Tratamento do CCL

Queixa Subjetiva de Memória

Escala de Depressão Geriátrica

Demências Conceito e Classificações

Transtorno Cognitivo Maior (DSM-V - 2013)

Demência (NIAAA-2011)

Avaliação Clínica

Avaliação Cognitiva Breve

Classificação

Demências Reversíveis

Clinical Dementia Rating

Fase Leve (CDR-1)

Fase Moderada (CDR-2)

Fase Grave (CDR-3)

Investigação

Doença de Alzheimer

Critérios Diagnósticos NIAAA

Critérios Neurobiológicos NIAAA

Demência Vascular

Escore de Hachinski

Degeneração Lobar Frontotemporal

Demência com Corpos de Lewy

Outras Demências

Personalidade

Como se adoece a personalidade?

Como se explica cognitivamente um Transtorno de Personalidade?

Como se diagnostica um Transtorno de Personalidade

A importância de estudar Transtorno da Personalidade Boderline

Definição de Transtorno da Personalidade Boderline

TPB pela TCD – Desregulação Emocional

TPB pela TCD – Ambientes Invalidantes

Transtornos de Personalidade do Cluster B Os Histriônicos

Transtornos de Personalidade do Cluster B Os Antissociais

Instrumentos de Avaliação do Domínio da Personalidade

Teoria do MCGFP

BFP – Aplicação

Apuração da BFP

Interpretação da BFP

Interpretação N1 – Vulnerabilidade

Interpretação – Extroversão

Interpretação E2 – Altivez

Interpretação – Socialização

Interpretação S1 – Amabilidade

Interpretação – Realização

Interpretação R1 – Competência

Interpretação – Abertura

Interpretação A3 - Busca por Novidades

Inventário fatorial de personalidade II (IFP)

Teste de Apercepção temática (TAT)

Personalidade

Como se adoece a personalidade?

Como se explica cognitivamente um Transtorno de Personalidade?

Como se diagnostica um Transtorno de Personalidade

A importância de estudar Transtorno da Personalidade Boderline

Definição de Transtorno da Personalidade Boderline

TPB pela TCD – Desregulação Emocional

TPB pela TCD – Ambientes Invalidantes

Transtornos de Personalidade do Cluster B Os Histriônicos

Transtornos de Personalidade do Cluster B Os Antissociais

Instrumentos de Avaliação do Domínio da Personalidade

Teoria do MCGFP

BFP – Aplicação

Apuração da BFP

Interpretação da BFP

Interpretação N1 – Vulnerabilidade

Interpretação – Extroversão

Interpretação E2 – Altivez

Interpretação – Socialização

Interpretação S1 – Amabilidade

Interpretação – Realização

Interpretação R1 – Competência

Interpretação – Abertura

Interpretação A3 - Busca por Novidades

Inventário fatorial de personalidade II (IFP)

Teste de Apercepção temática (TAT)

Etapas que antecedem a reabilitação neuropsicológica

Abordagens nas Intervenções Neuropsicológicas

Reabilitação Neuropsicológica

Reabilitação Holística

Vigilantes da Memória

Melhor dos Mundos

Objetivos da Reabilitação Neuropsicológica

Anamnese da Reabilitação

Reserva Cognitiva

Fatores de Risco Potencialmente Modificáveis

Manutenção de Fatores Ambientais

Estratégias de Compensação

Início da Reabilitação

Expectativas da Família e do Paciente

Aspectos Neurológicos e Comportamentais

Colaboração

Contrato

Obstáculos da Reabilitação

Frustrações do Terapeuta

Cuidados com os Feedbacks

Metas da Reabilitação

Formulação e Gerenciamento de Metas

Estratégia Permaneça nos Trilhos

Reabilitação e TCC

Reabilitação em Pacientes Psiquiátricos e Demenciais

Dificuldades da Reabilitação Cognitiva na Doença Alzheimer

Envelhecimento Saudável

Envelhecimento Patológico

Prevenção

Psicoeducação

Cuidadores

Manejos Comportamentais

Reabilitação em Crianças com Deficiência Intelectual

Reabilitação em Crianças na Síndrome de Down

Reabilitação em Crianças com TEA

Orientação Pariental – Adolescente

Psicoeducar a Família

Atenção Seletiva

Estratégias para melhorar a Atenção Seletiva

Treino de Orientação, autocontrole e função executiva

Estratégias para melhorar a Atenção Alternada

Controle Inibitório

Estratégia para melhorar a Atenção Sustentada

Estratégia para memorizar o que se lê

Função Executiva

Estratégia de Resolução de Problemas

Treino de Memória Não-Declarativa

Saúde Cerebral

Estratégia de Controle Inibitório

Estratégia de Compensação da Memória

Terapia de Orientação para a Realidade

Método de Redução de Pistas

Associação Nome-Face

Evocação Espaçada ou Expandida

Técnica da Aprendizagem Espaçada + Aprendizagem sem erro

Técnica da Memória Autobiográfica

Registro do dia

Diário de Leitura

Recursos Mnemônicos

Aprendizagem sem erro

Atenção Plena

Escala de Estratégias Compensatórias

Grupos de Estimulação

Sobrecarga de Informação Cognitiva